“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面來臨,社會(huì)對(duì)人才能力的需求越來越高,教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新華電腦教育作為專注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的領(lǐng)跑者,國(guó)家信息化教育全國(guó)示范基地、中科院中國(guó)科普博覽示范基地、國(guó)家緊缺型人才培養(yǎng)基地,自1988年辦學(xué)以來,不斷深化教學(xué)改革理念,持續(xù)全面推進(jìn)教學(xué)改革,提升教學(xué)品質(zhì),促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展,從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。
新華電腦教育在總結(jié)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念,分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn),經(jīng)反復(fù)論證、實(shí)踐后,在全國(guó)獨(dú)創(chuàng)了電腦教學(xué)的“五步教學(xué)法”。中國(guó)著名計(jì)算機(jī)教育專家清華大學(xué)譚浩強(qiáng)教授稱“五步教學(xué)法”是“電腦教學(xué)的一次革命”;北京師范大學(xué)李德芳院長(zhǎng)、著名教育學(xué)家吳云教授以及原合肥工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王成福教授等教育界、學(xué)術(shù)界的專家,也一致稱贊新華電腦教育的教學(xué)模式。
新華電腦教育獨(dú)創(chuàng)的“五步教學(xué)法”、“三梯度教學(xué)模式”、“導(dǎo)師訓(xùn)練計(jì)劃”“項(xiàng)目化教學(xué)”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作性、創(chuàng)造性,注重提升學(xué)生解決問題的能力和綜合素質(zhì),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官系統(tǒng),喚醒聽覺、視覺、感覺、觸覺、知覺,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,開拓學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,新華教學(xué)模式不但效果顯著,而且能真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體化教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)與技能,以滿足企業(yè)實(shí)際需求。
新華的課堂以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;項(xiàng)目”為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲌?chǎng)景為中心,教師在課堂上不僅協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù),通過項(xiàng)目指導(dǎo)和總結(jié)來向?qū)W生傳授專業(yè)理論,這種模式能夠讓學(xué)生快樂地動(dòng)起手來,避免整堂課聽著教師照本宣科地講理論,課堂受到學(xué)生高度歡迎。由于有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生再來學(xué)習(xí)專業(yè)理論就會(huì)比較容易,而有了理論層面的提升,學(xué)生才會(huì)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐“知其所以然”。通過講解演示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、檢查指導(dǎo)、案例練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng)等,保證教學(xué)效果最大化。
超越傳遞,走向探究。精心獨(dú)特設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)方式,科學(xué)有趣的教學(xué)方法,把知識(shí)為本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)為本的教學(xué),把以講授為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為中心的課堂,零基礎(chǔ)也可玩轉(zhuǎn)高效課堂。